miércoles, 21 de octubre de 2015

Práctica 3: Pensadora




      ¡Hola bloggeros/as! Esta semana me ha tocado desempeñar el rol de pensadora, uno de los más importantes. Espero que os guste mi reflexión.

        La tarea de esta semana trataba de las redes sociales y, para profundizar más en ellas, las profesoras han decidido realizar un debate siguiendo el modelo "Lincoln-Douglas".

         Tras buscar todo el grupo la información, nos hemos sorprendido de lo poco que sabemos sobre las redes a pesar de estar todo el día enganchados a éstas y vivir en una sociedad en la que todo gira en torno a las TIC.

      Me gustaría destacar que, al indagar tanto en este tema nos hemos dado cuenta que no éramos lo suficientemente conscientes a los problemas que estamos expuestos en las redes sociales como: el ciberbullying, el sexting u otros casos. También es importante destacar las consecuencias de tener roles diferenciados o un solo rol, por ejemplo: hemos visto varias noticias que al tener un solo rol le ha costado el despido a un empleado y hay personas que al tener varios, los demás desconfiaban de la veracidad de esa cuenta.

      No todo es malo, ya que gracias a las redes sociales puedes aprender, compartir, encontrar un trabajo, interactuar con otras personas, debatir...

      A modo de conclusión tengo que decir que esta tarea ha sido más complicada y nos ha costado mucho trabajo buscar tantas noticias, encuestas, leyes... Pero gracias al esfuerzo de cada una de mis compañeras la hemos defendido bien; hemos aprendido mucho y en esta práctica nos hemos podido conocer más ya que, en las reuniones, conforme cada una iba buscando información también iba dando su punto de vista. ¡Estoy orgullosa de mi grupo!

domingo, 18 de octubre de 2015

Práctica 3: Redes Sociales

      ¡Hola a todo el mundo! Durante esta semana vamos a trabajar sobre las redes sociales.
Para comenzar, os voy a presentar los roles de esta semana.


Historiador: Zara García
Explorador: Verónica Bajes
Curador: Andrea García

Traductor: Alba Campos.

Pensador: Catalina Martínez
Estrella 1: Verónica Aroca
Estrella 2: Isabel Fernández 

miércoles, 14 de octubre de 2015

Práctica 2: Pensadora

¡Hola lectores! Mi nombre es Vero y, al igual que la semana pasada, desempeño el rol de pensador.
En primer lugar, destacaré la importancia de conocer los fundamentos pedagógicos de los PLEs y saber aplicarlos en situaciones reales, ya que, como futuros educadores sociales, nos enfrentaremos a situaciones similares a la que hemos tratado en esta práctica y tenemos que ser capaces de elaborar proyectos o planes de trabajo para actuar acorde a las necesidades de las personas.
En segundo lugar, me gustaría comentar que los fundamentos pedagógicos de los PLEs tienen una estrecha relación con la asignatura TIC (como podéis ver en las entradas anteriores de nuestro blog en las que trabajamos el concepto de PLE), ya que las tecnologías son muy útiles, por no decir necesarias, a la hora de buscar información y aprender.

Finalmente, me gustaría realizar una pequeña reflexión sobre el trabajo de grupo de esta segunda práctica. El proceso de elaboración nos ha resultado más fácil, ya que hemos desempeñado los mismos roles y teníamos unos conocimientos previos sobre qué debíamos hacer cada una y cómo organizarnos para trabajar eficazmente. 

Práctica 2: Curadora

      Hola, me llamo Katy y esta semana sigo teniendo el rol de curador, este trabajo es más reducido debido a que casi toda la información estaba en los apuntes de las profesoras y no habían muchos enlaces, pero me ha parecido muy interesante. ¡Deseo que os guste, hasta la semana que viene!








Práctica 2: Exploradora

      Hola, me llamo Zara.

     Esta semana en la asignatura de TIC nos han propuesto una tarea en la cual teníamos que elegir un colectivo para que, mediante las TIC aprendamos a facilitar una información para poder llevar a cabo después. Nosotras hemos elegido el tema de "la violencia de género". 

   En esta tarea vamos a desarrollar una metodología de trabajo para la integración de las mujeres víctimas de la violencia de género a través de los fundamentos pedagógicos de los PLES. Haremos que cada una cuente su experiencia, se comuniquen y se apoyen siempre con la ayuda de un educador social. Se les ayudará intentando que participen en una obra de teatro y que se relacionen con otros grupos en su misma situación, para intercambiar conocimientos y subirles la autoestima.

    Realizamos una búsqueda por internet y observamos varias situaciones reales de maltrato a la mujer, las cuales nos proporcionaron mucha información útil.

  1. http://www.telecinco.es/amoresqueduelen/programas/t01xp01-melanie/Melanie-cuenta-maltratada-camilla-hospital_0_1861125627.htm

  1. http://www.unicef.org/republicadominicana/reallives_4995.htm

    Después buscamos teatros para saber si eran positivos para salir del maltrato y encontramos uno muy interesante:

  1. http://www.publico.es/espana/del-teatro-terapia.html
      Y, para finalizar, buscamos información en el resto de grupos de clase.




Práctica 2: Historiadora

    Soy de nuevo Alba, la historiadora, y os presento mi trabajo de esta semana con mucha ilusión!


       Las viñetas que podéis ver es un resumen del trabajo que hicimos en clase de forma grupal: Comenzamos buscando los fundamentos pedagógicos de un PLE, elegimos un colectivo para el curso y planteamos tanto los objetivos como el método de trabajo del mismo para finalmente intentar unir los fundamentos con diversas actividades o acciones.

       Por su parte, mis compañeras han realizado sus trabajos de forma individual:
      La curadora y la exploradora volvieron a reunirse para buscar la información necesaria para la práctica y recopilar los enlaces de esta información con el fin de elaborar más tarde el esquema.
     La traductora buscó los cinco términos centrales (Conectivismo, Aprendizaje emergente, Heutagogía, CMooC y Andragogía) en diversas páginas web, blogs, redes sociales...
    La pensadora, al tener un poco más de experiencia con las reflexiones, intentó mejorar la de la práctica anterior prestando más atención a lo que ocurría.
    Finalmente, las estrellas han redactado los Fundamentos Pedagógicos de los PLEs y han redactado la acción formativa que en clase estuvimos formando entre todas para un colectivo determinado en la que se tengan en cuenta estos principios y donde se ayude a estas personas a mejorar su Ple.
    La facilitadora nos evaluó, revisó el trabajo, corrigió errores, etcétera.


     En esta tarea no nos ha surgido ningún problema, ya que conocíamos un poco mejor los roles y sabíamos lo que debíamos hacer.

Práctica 2: Traductora

Definición de cinco términos centrales documentados y referenciados:

· Conectivismo: Se define como una teoría de aprendizaje de la era digital. Es la teoría que ha tenido mayor impacto en los últimos años de la educación online, en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en el aprendizaje.

· Aprendizaje emergente: Se encuentra en el contexto de la teoría de la complejidad. El aprendizaje “emergente” es abierto y flexible. El aprendizaje apropiado es el auto-organizado y colaborativo. Es abierto, creado y distribuido en su mayor parte por los propios aprendices.

· Heutagogía: Es el estudio del aprendizaje autodeterminado de los adultos cuyo objetivo es reinterpretar y superar la andragogía.

· CMooC: Es un evento en el que una comunidad masiva de personas, movidas por el interés de aprender sobre un tema e interactuando, acceden a información, buscan e intercambian nueva información de maneras diversas y en el proceso crean conexiones y relaciones entre sí.

· Andragogía: Es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar a personas adultas, en contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a niños.